Mapear no Brasil, instituições, pessoas e práticas que contribuíram para o estabelecimento do campo da educação especial, através da política, do ativismo, do trabalho na educação e na constituição de práticas inovadoras (1854 – )
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
– Identificar em diferentes regiões do país, pessoas que trabalharam ou militaram na causa das pessoas com deficiência;
– Descrever a atuação dos personagens encontrados e como esta influenciou a constituição de políticas públicas para a educação especial;
– Caracterizar as práticas destes sujeitos junto ao público alvo da educação especial;
– Produzir o Dicionário Biográfico da Educação Especial no Brasil;
– Implantar um banco de dados com fontes primárias e secundárias que tratem da história da educação especial no Brasil;
– Construir, numa etapa posterior, um portal para abrigar o banco de dados e socializar as informações coletadas com pesquisadores nacionais e internacionais.
PESQUISADORES:
– Professora Doutora Adriana Araújo Pereira Borges – Coordenadora Geral do Projeto – Professora Adjunta de Políticas Públicas em Educação Inclusiva na Universidade Federal de Minas Gerais (FaE/UFMG), professora do Programa de Pós-Graduação Conhecimento e Inclusão Social da UFMG (CAPES 6) e líder do Laboratório de Políticas e Práticas em Educação Especial e Inclusão (CNPq);
– Professora Doutora Regina Helena de Freitas Campos – Professora titular da Universidade Federal de Minas Gerais, presidente do Centro de Documentação e Pesquisa Helena Antipoff. É líder do Grupo de Pesquisa em História da Psicologia e Contexto Sócio-cultural. Coordena Acordo de Cooperação Acadêmica e Científica entre a FAE/UFMG e os Arquivos Jean Piaget, da Universidade de Genebra.Foi presidente da Sociedade Brasileira de História da Psicologia (gestão 2015-2017). É professora colaboradora no Programa EICOS – Estudos Interdisciplinares de Comunidades e Ecologia Social – da Universidade Federal do Rio de Janeiro
– Professora Doutora Márcia Denise Pletsch – Professora Associada do Instituto Multidisciplinar e do Programa de Pós-Graduação em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ). Coordena o Grupo de Pesquisa Observatório de Educação Especial e Inclusão Educacional (ObEE/UFRRJ). Editora chefe da Revista Brasileira de Educação Especial. Jovem cientista do Nosso Estado da FAPERJ e Pesquisadora PQ do CNPq.
– Professora Doutora Mônica de Carvalho Magalhães Kassar – Professora associada da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Atua no Curso de Pedagogia e no Programa de pós-graduação em Educação – Educação Social. Coordena os grupos de Pesquisa “Educação e Cidadania” e “Políticas Públicas de Educação e Educação Especial”, ligados ao Centro de Estudos da Infância e da Adolescência CREIA/UFMS. Pesquisadora PQ do CNPq;
– Professora Doutora Nesdete Mesquita Corrêa – Professora adjunta da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS) com atuação em cursos de licenciatura nas modalidades presencial e a distância e do Programa de Pós-Graduação em Educação do Campus do Pantanal (CPAN/UFMS), em Corumbá (MS). Membro do Comitê Científico (2017-2019) do Grupo de Trabalho (GT 15) Educação Especial, da Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Educação (Anped).
Professora Doutora Celi Corrêa Neres – Conselheira do Conselho Estadual de Educação MS, avaliadora Ad hoc do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, docente da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, Conselheira do Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul e docente do Mestrado em Educação (Acadêmico e Profissional) da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul. É líder do Grupo de Pesquisa ” Educação Especial”.
– Professora Silvia Alicia Martínez – Professora Associada da Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro. Atua na linha Educação, Cultura, Política e Cidadania do Programa de Pós-Graduação em Políticas Sociais (Mestrado e Doutorado Acadêmico), sendo Coordenadora entre os anos de 2012 e 2016. É líder do Grupo de Pesquisa Educação, Sociedade e Região, Pesquisadora PQ do CNPq;
– Professor Doutor Fernando César Ferreira Gouvêa – Professor Associado da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro e Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares (PPGEduc) também da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. Atua na área de História da Educação Brasileira e Latino-Americana, com ênfase na História da Formação Docente e História das Instituições Educacionais. Coordenador do Laboratório de História da Educação Latino-Americana (LHELA).
* O projeto envolve ainda, alunos da graduação e da pós-graduação de todas instituições participantes.
ÁREA DO CONHECIMENTO PREDOMINANTE
Educação Especial
INSTITUIÇÕES PARTICIPANTES
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ)
Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS)
Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (UENF)
Projeto Pioneiros
OBJETIVO GERAL
Mapear no Brasil, instituições, pessoas e práticas que contribuíram para o estabelecimento do campo da educação especial, através da política, do ativismo, do trabalho na educação e na constituição de práticas inovadoras (1854 – )
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
– Identificar em diferentes regiões do país, pessoas que trabalharam ou militaram na causa das pessoas com deficiência;
– Descrever a atuação dos personagens encontrados e como esta influenciou a constituição de políticas públicas para a educação especial;
– Caracterizar as práticas destes sujeitos junto ao público alvo da educação especial;
– Produzir o Dicionário Biográfico da Educação Especial no Brasil;
– Implantar um banco de dados com fontes primárias e secundárias que tratem da história da educação especial no Brasil;
– Construir, numa etapa posterior, um portal para abrigar o banco de dados e socializar as informações coletadas com pesquisadores nacionais e internacionais.
PESQUISADORES:
– Professora Doutora Adriana Araújo Pereira Borges – Coordenadora Geral do Projeto – Professora Adjunta de Políticas Públicas em Educação Inclusiva na Universidade Federal de Minas Gerais (FaE/UFMG), professora do Programa de Pós-Graduação Conhecimento e Inclusão Social da UFMG (CAPES 6) e líder do Laboratório de Políticas e Práticas em Educação Especial e Inclusão (CNPq);
– Professora Doutora Regina Helena de Freitas Campos – Professora titular da Universidade Federal de Minas Gerais, presidente do Centro de Documentação e Pesquisa Helena Antipoff. É líder do Grupo de Pesquisa em História da Psicologia e Contexto Sócio-cultural. Coordena Acordo de Cooperação Acadêmica e Científica entre a FAE/UFMG e os Arquivos Jean Piaget, da Universidade de Genebra.Foi presidente da Sociedade Brasileira de História da Psicologia (gestão 2015-2017). É professora colaboradora no Programa EICOS – Estudos Interdisciplinares de Comunidades e Ecologia Social – da Universidade Federal do Rio de Janeiro
– Professora Doutora Márcia Denise Pletsch – Professora Associada do Instituto Multidisciplinar e do Programa de Pós-Graduação em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ). Coordena o Grupo de Pesquisa Observatório de Educação Especial e Inclusão Educacional (ObEE/UFRRJ). Editora chefe da Revista Brasileira de Educação Especial. Jovem cientista do Nosso Estado da FAPERJ e Pesquisadora PQ do CNPq.
– Professora Doutora Mônica de Carvalho Magalhães Kassar – Professora associada da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Atua no Curso de Pedagogia e no Programa de pós-graduação em Educação – Educação Social. Coordena os grupos de Pesquisa “Educação e Cidadania” e “Políticas Públicas de Educação e Educação Especial”, ligados ao Centro de Estudos da Infância e da Adolescência CREIA/UFMS. Pesquisadora PQ do CNPq;
– Professora Doutora Nesdete Mesquita Corrêa – Professora adjunta da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS) com atuação em cursos de licenciatura nas modalidades presencial e a distância e do Programa de Pós-Graduação em Educação do Campus do Pantanal (CPAN/UFMS), em Corumbá (MS). Membro do Comitê Científico (2017-2019) do Grupo de Trabalho (GT 15) Educação Especial, da Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Educação (Anped).
Professora Doutora Celi Corrêa Neres – Conselheira do Conselho Estadual de Educação MS, avaliadora Ad hoc do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, docente da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, Conselheira do Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul e docente do Mestrado em Educação (Acadêmico e Profissional) da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul. É líder do Grupo de Pesquisa ” Educação Especial”.
– Professora Silvia Alicia Martínez – Professora Associada da Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro. Atua na linha Educação, Cultura, Política e Cidadania do Programa de Pós-Graduação em Políticas Sociais (Mestrado e Doutorado Acadêmico), sendo Coordenadora entre os anos de 2012 e 2016. É líder do Grupo de Pesquisa Educação, Sociedade e Região, Pesquisadora PQ do CNPq;
– Professor Doutor Fernando César Ferreira Gouvêa – Professor Associado da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro e Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares (PPGEduc) também da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. Atua na área de História da Educação Brasileira e Latino-Americana, com ênfase na História da Formação Docente e História das Instituições Educacionais. Coordenador do Laboratório de História da Educação Latino-Americana (LHELA).
* O projeto envolve ainda, alunos da graduação e da pós-graduação de todas instituições participantes.
ÁREA DO CONHECIMENTO PREDOMINANTE
Educação Especial
INSTITUIÇÕES PARTICIPANTES
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ)
Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS)
Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (UENF)
Este projeto é financiado pelo CNPQ